初中生物八年级下册“心肺复苏急救技能”实验教学设计.docxVIP

初中生物八年级下册“心肺复苏急救技能”实验教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

【基础】本节课选自苏教版八年级下册生物教材第二十一章“健康地生活”中的实验部分。在现代社会，心源性猝死等突发事件频发，心肺复苏术（CardiopulmonaryResuscitation，简称CPR）作为抢救心脏骤停患者的关键急救技术，是每位公民都应具备的基本素养。教材将此实验安排在学习了“传染病”与“免疫”之后，旨在将健康生活的理念从预防疾病延伸到突发状况下的应急救护，体现了生物学科核心素养中对“社会责任”和“生命观念”的培养要求。

【重要】八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备了一定的动手操作能力和探究欲望。他们对“急救”有感性认识，但普遍缺乏规范、系统的技能训练，且对按压深度、频率等关键指标的把握存在误区。同时，学生可能对模拟人操作存在新奇感或羞怯感，需要教师通过情境创设和价值观引导，将其转化为严肃、认真的学习态度。此外，学生已具备心率、血液循环等基础知识，为本节课理解CPR的生理学原理奠定了理论基础。

（二）设计理念

本节课严格遵循《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的理念，以“教学过程重实践”及“关注学科核心素养”为指引。采用“情境导入-理论溯源-规范示教-分组实训-即时评价-拓展升华”的“学练评一体化”教学模式。将信息技术与传统实验教学深度融合，利用投屏技