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小学英语五年级大单元视域下跨学科主题学习导学案

——以Module6Unit2“Heranveryfast”为载体的“过去能力”叙事探究

一、【基石】教材与学情双维精析：从语篇解读到认知画像

（一）【核心】课程内容结构化分析

本导学案设计以外研版（三年级起点）五年级上册Module6Unit2“Heranveryfast”为语言素材载体，立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》“主题引领、任务驱动、学用一体”的改革导向，将本课置于Module6“能力描述”大单元中进行整体建构。在主题范畴上，本课归属于“人与自我”主题群下的“生活与学习”“做人与做事”子主题，具体锚点为“过去成就与成长印记”。在知识图谱上，本单元呈现鲜明的时态递进逻辑：Unit1立足现在，运用“can”描述当前能力（Youcanplayfootballwell）；Unit2转向过去，运用一般过去时描述曾经的能力与表现（Heranveryfast）。这一从“现在”到“过去”的视角转换，不仅是动词形态的语法跨越，更暗含叙事视角与时间认知的思维跃升——学生需从“即时状态”的描述者，转变为“时光回溯”的叙事者。本课因此承担着双重使命：既是过去时态行为动词不规则变化（ran，jumped，swam）的形式习得场，更是学生第一次系统运用英语进行“人物过往叙事”的微型写作与口语交际启蒙。

（二