《阿长与山海经》文本细读.docxVIP

像“魔咒”一样的“念念不忘”

——细读《阿长与山海经》

??在这个单元和鲁迅作品的教学中，应该抓住此文的文眼“念念不忘”来进行深度解读，没有对文本的深度解读，所谓的深度教学就会流于形式。

??阅读《阿长与山海经》离不开对这篇经典散文文眼的选择与确定，离不开对文本篇性的把握与解读。作为教学的文本解读还应立足文本形式秘妙的揭示，捍卫语文的体性，这样才能做到真正进行探究性阅读、创造性阅读和有序性教学的紧密结合。无论是对鲁迅先生的童年还是成年，还是阿长在鲁迅家当保姆的那段时光，发生在两个人身上“念念不忘”的故事，是一种最美的情感，一个个最美的故事，一种最美的人生。鲁迅正是用《阿长与山海经》等回忆性散文表达了对阿长的“念念不忘”。

??经典文本尽管有千百种解读，但作为教学的文本解读，教师应该有自己的立场。教师作为教学的文本解读要适切课程标准、教材编者意图、教材承担的教学任务、学生的学情，这就要教学解读不能简单照抄照搬教参，更不能脱离课程的规定信马由缰。

??阅读《朝花夕拾》中的十篇文章，你会惊讶地发现，其中有五篇文章写到了阿长，这样你不得不对阿长产生兴趣，阿长究竟在鲁迅的眼中是个什么样的人物呢？教师在教学《阿长与山海经》时，应激发学生带着好奇，通过细读课文，走进《阿长与山海经》，了解童年视角下的阿长和成年视角下的阿长这一人物形象，理解“阿长”与“《山海经》”已成为鲁迅精神世界的