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四川省2021届高三二诊生物试题审视：核心素养导向与备考启示

四川省2021届高三第二次诊断性考试（简称“二诊”）已落下帷幕。作为高考前重要的模拟检测，二诊生物试题不仅是对学生前期复习效果的一次全面检验，更为后续冲刺阶段的复习指明了方向。本文拟从试卷整体特点、典型试题剖析及对备考的启示等方面，对本次二诊生物试题进行一番梳理与解读，以期为广大师生提供有益参考。

一、试卷整体特点：稳中有新，素养为先

本次二诊生物试题严格遵循《普通高中生物学课程标准》及高考评价体系的要求，在试卷结构、题型分布、难度控制等方面保持了相对稳定，同时在情境创设、能力考查等方面又不乏新意，较好地体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能。

1.立足基础，突出核心知识的考查：试题全面覆盖了高中生物学的核心知识模块，如细胞的分子基础与基本结构、细胞代谢、遗传的细胞基础与基本规律、生物的进化与调节、生态系统及其稳定性等。无论是选择题还是非选择题，都注重对基本概念、原理、过程的理解和应用的考查，引导学生夯实基础，构建完整的知识网络。

2.强化能力立意，注重学科核心素养的渗透：试题不再局限于对知识的简单记忆和复述，而是更加强调对学生理解能力、实验探究能力、获取信息能力以及综合运用所学知识分析和解决实际问题能力的考查。例如，通过设置新的科研情境或实验数据图表，要求学生运用“生命观念”分析现象本质，通过