苏教版小学数学一年级下册“求两数相差多少”实际问题教学设计.docxVIP

苏教版小学数学一年级下册“求两数相差多少”实际问题教学设计

一、教学理念与设计思路

本节课的教学设计，立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，致力于超越传统的、孤立的计算技能训练，将“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”这一经典实际问题，置于一个更为广阔、真实且富有意义的学习境脉之中。本设计秉承“数学即生活，生活即数学”的大课程观，打破学科壁垒，尝试将数学逻辑与学生的生活经验、语言表达、科学观察及艺术表征进行有机融合。

设计的核心思路遵循“感性具象—操作探究—符号抽象—迁移应用”的认知建构规律。教学伊始，通过创设一个跨学科的、富含故事性与探究性的主题情境，激发学生的内在动机与元认知参与。新知探究环节，摒弃直接告知算法，转而引导学生经历完整的“问题提出—策略多元化探索—模型初步建构—算法自动化”的思维过程。在这一过程中，学生不仅学习“用减法计算”这一程序性知识，更重要的是深刻理解“比较两个数量，求其相差部分”这一关系的本质意义，即减法运算的“比较模型”。巩固与拓展环节，通过精心设计的层次化、开放化、生活化的问题链，促进学生对数学模型的理解、内化和创造性应用，同时渗透函数思想、一一对应思想等基本数学思想方法，并关注学生数学语言表达的准确性与逻辑性，实现数学核心素养（数感、量感、运算能力、几何直观、模型意识、应用意识）的协同发展。

二、教学内容与教材分析

本节课教