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习作课读后感写作教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生理解读后感的基本特点和写作意义，初步掌握读后感的一般写作步骤和方法，能够围绕阅读材料提炼出自己的“感点”，并尝试运用一定的论据支持自己的观点，写出有真情实感的读后感。

2.过程与方法：通过范例引路、师生研讨、小组合作、动笔实践等方式，引导学生体验“读—思—感—写—改”的完整过程，培养其独立阅读、深入思考和规范表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养其对文本的感悟能力和批判性思维，鼓励学生表达真实的阅读体验和个性化见解，提升其文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生学会从阅读材料中提炼出有价值的“感点”，并能结合阅读内容进行具体阐述和生发开去。

2.教学难点：如何将“读”与“感”有机结合，做到有感而发，避免空泛议论或脱离原文；如何使“感”具有一定的深度和个性化色彩。

三、教学准备

1.教师准备：选取1-2篇具有代表性的优秀读后感范文（可兼顾不同文体，如针对记叙文、散文、小说片段等），以及一篇结构相对简单、主题明确、易于引发学生共鸣的阅读材料（可以是一篇短文、一个故事或一部绘本的节选）。准备相关的讨论问题和板书设计。

2.学生准备：预习教师提供的阅读材料，带着初步的阅读感受和疑问参与课堂。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约