核心素养视域下的初中二年级英语单元整体教学设计：以“人与社会”主题为引领的深度学习实践.docxVIP

核心素养视域下的初中二年级英语单元整体教学设计：以“人与社会”主题为引领的深度学习实践

??一、单元整体分析（UnitOverallAnalysis）

??（一）课标对接与核心素养解构（AlignmentwithCurriculumStandardsandDeconstructionofKeyCompetencies）

??本单元隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本单元教学应超越传统的语言知识灌输，致力于在真实的主题语境中，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体解构如下：

??1.语言能力（LinguisticCompetence）：聚焦于未来意向与计划表达的核心语法项目“begoingto”结构及其疑问句形式。学生需在听、说、读、写等多种技能整合活动中，理解并运用该结构描述个人计划、预测事件发展、提出建议与征询意见，实现从机械操练到意义协商，再到真实交际的跨越。重点词汇与短语应围绕个人成长规划、社区参与、业余生活及职业萌芽等话题展开，并在语境中习得与应用。

??2.文化意识（CulturalAwareness）：通过探讨中西方青少年在制定个人计划（如新年决心、假期安排、职业理想）时的异同，引导学生理解计划性与前瞻性在个人发展中的普遍价值，同时洞察不同