2026年北师大版四年级上册第三十七单元教学设计：大数在国家高铁里程数据中的应用初探_小学数学·数与代数.docxVIP

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2026年北师大版四年级上册第三十七单元教学设计：大数在国家高铁里程数据中的应用初探

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程定位为小学数学四年级上册“数与代数”领域的核心单元。

作为学生首次系统接触万级以上大数的关键环节，它承前启后于三年级“万以内数的认识”，为五年级“小数初步”学习奠定逻辑基础。

课程聚焦大数在真实国情数据中的应用，凸显数学与国家发展的紧密联系。

在学科价值层面，本单元强化了数学的实用性和文化育人功能。

学生通过分析国家高铁里程数据，深化对位值制的理解，培养数据解读能力。

同时，结合“交通强国”战略背景，激发民族自豪感，实现知识传授与价值观培养的有机统一。

1.2课程标准与能力要求分析

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本单元明确要求学生“在具体情境中理解万以上大数的意义”。

知识目标包括掌握万、十万、百万单位的读写规则；能力目标侧重数据比较与简单估算；素养目标强调数感发展和现实问题解决意识。

课程标准强调阶梯式能力培养。

低年级侧重小数认知，四年级需突破“万公里”等大单位理解，为高年级复杂数据处理铺垫。

评价标准注重过程性表现，如能否用生活经验解释4.5万公里的实际规模。

课标要求

能力要求

素养目标

教学重点

评价标准

理解大数实际意义

数据读写与单位换算

发展数感与应用意识

“万公里”具象化

能举例