《皇帝的新装》课堂实录——理解反复叙事 建构系统思维.docxVIP

理解反复叙事??建构系统思维

——《皇帝的新装》课堂实录

一、快速阅读，概括复述。

师：这节课我们一起学习安徒生的《皇帝的新装》，看看《皇帝的新装》与我们小时候听的故事有什么不一样。接下来请大家快速阅读，思考：本文主要讲了一件什么事？试着用简要的语言复述这个故事。

PPT出示：

快速阅读，思考：本文主要讲了一件什么事？试着用简要的语言复述这个故事。（寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读）

生分享略。

二、聚焦想象联想，明确虚构文体特点。

师：虽然时间短，但大家复述非常棒。同学们在了解完这个故事后，请你说一说，你认为这是一篇什么体裁的文章？这类体裁的文章有什么特点？

生：童话，故事是虚构的。

师：童话是虚构的，也就是说童话重要的写作手法是想象。

师：就这一篇和你小学读过的比较，这一篇你认为语言上还有什么特点？

生：语言是夸张的，还有我觉得好多人说的话好像是重复的。

师：你的发现非常好！夸张的语言使故事更精彩！我们想，童话的故事非常精彩，但是，仅仅是讲一个故事而已吗？

生：还讲了道理。

师：同学们已经把童话这一体裁的特点基本说出来了，我们来看童话的定义，要点跟咱们同学们说的基本一致，大家太优秀了！

PPT出示：

童话，是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。

师：通过童话的定义，我们看到童话