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小学自带设备(BYOD）学习中家长参与状况调查研究

刘向永王萍李媛

摘要：随着教育信息化步入深水区，学生拥有移动终端成为趋势，自带设备（BringYourOwnDevice，以下简称BYOD）学习应运而生。本文使用问卷调查法研究了自带设备学习中家长参与的实际状况，通过文献的收集和研讨，建构了理论框架，通过家长深度访谈和专家审定，编制了“自带设备学习中的家长参与调查问卷”，并根据对数据的统计与分析，得出了相关的研究结果。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2020）11-0091-05

●文献研究

国内外许多研究都发现，家长参与可以产生很多正面的影响，包括提升子女的学业成就、促进家长自我成长、鼓励教师丰富教学资源以及提高学校效能等。由此可知，家长参与对学生、家长及学校都有正向的影响，若能鼓励家长积极参与，可以让学生、家长及学校达到三赢的效果。最初，有关家长参与的研究主要是关注其作用和影响机制，随着研究的逐渐深入，研究者更多地关注如何进一步提升家长参与质量，从而让家长们能够更好地参与到子女的成长过程中。对于本研究而言，家长参与类型是进一步开发测量工具的基础。国外的家长参与研究起步较早，提出了相当完整的家长参与模式，可作为我们建构自带设备学习中的家长参与理论模型的参考。梳理相关文献后，我们将家长参与类型主要分为两类——参与活动类型和承担角