2026语文新教材 第16课《有为有不为》课件.pptxVIP

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人生就像一次攀登高峰的徒步旅行。如果我们背着所有的东西前行，

定会半途而废。要想顺利登顶，必须懂得人生的“断舍离”!;

明确方向：本节课的“旅行”目标;;;

·他以深厚的文化底蕴和丰富的

人生阅历，为我们指点迷津。;

当时中国社会处于快速发展

阶段，经济腾飞的同时，社会思潮多元，一些人急功近利，道德底线有所动摇。;

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字词清障(释义篇);

判断标准：只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了。;

作者的核心观点：

“有为”即应该做善事；

“有不为”则是不应做恶事。;

议论文结构与建筑剖面映射（议论文三要素）;;

再读课文，勾画各段中心句。思考：文章是怎样展开论述的?让我们一起绘制这份“逻辑路线图”。;

再读课文，勾画各段中心句。思考：文章是怎样展开论述的?让我们一

起绘制这份“逻辑路线图”。;

再读课文，勾画各段中心句。思考：文章是怎样展开论述的?让我们一;

思维导图全景展示;

请结合课文第3-7段，探寻季老留给我们的“说理锦囊”(论证方法分析)。季老是如何构建逻辑骨架，让我们彻底信服的?;

“勿以善小而不为，

勿以恶小而为之”;

论证效果选取贴近生活的日常小事，将抽象道理具象化，通俗易懂，极易引发读者共鸣。;

侧面烘托：;

探寻锦囊4/对比论证下的黑白分明;

【警醒效果】:既是道理论证也是比喻论证，形象且深刻地论证