一年级下册 《胖乎乎的小手改写》 要求：突出孝顺主题，内容温暖正向.docx

第PAGE页共NUMPAGES页

一年级下册《胖乎乎的小手改写》要求：突出孝顺主题，内容温暖正向

一年级下册《胖乎乎的小手改写》课件

引言：以童眼看温暖，用小手写孝心

作为一线语文教师，我始终相信：低年级的语文教学不仅是字词的积累，更是情感的启蒙。当我第一次读到统编教材一年级下册《胖乎乎的小手》时，文中全家人都喜欢兰兰画的这张画的温馨场景，瞬间让我想起教室后排挂着的孝亲树——那是孩子们用彩纸贴的小手，每只手上都写着给奶奶拿眼镜帮爸爸倒茶等温暖小事。今天，我们就以这篇课文为依托，通过改写这一语言实践活动，引导一年级学生用童真的笔触，描绘胖乎乎的小手背后的孝顺故事，让语文课堂成为传递爱与责任的温暖场域。

一、文本解构：原课文的孝亲密码与改写方向

1.1原课文的核心价值梳理

统编教材一年级下册《胖乎乎的小手》原文如下：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈下班回来，看见画，笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上的画，说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！兰兰明白了，大家喜欢的是她的画，更是她那双手。

从文本结构看，这是典型的总-分-总叙事：开篇点题全家人喜欢，中间通过爸爸、妈妈、姥姥的三句对话，列举具体事例，最后揭示喜欢的是手的深层原因。从情感内核看，课文通过拿拖鞋洗手绢挠痒痒三个