（共93页PPT）西方哲学史教学课件第三篇第十一章英国经验论.pptxVIP

西方哲学史;第十一章英国经验论;本章概要;第一节洛克;约翰·洛克（1632—1704）出生于英国的萨默塞特郡，毕业于牛津大学，原本学习的是传统古典文献，但因对亚里士多德哲学和经院哲学不感兴趣而转向实验科学。

他曾任17世纪英国辉格党领袖莎夫茨伯利伯爵的家庭教师和秘书，1683年为躲避斯图亚特迫害流亡荷兰，直至1688年“光荣革命”后回国，在政府中任贸民部的专员。

他的主要著作有《人类理智论》（1690）、《政府论两篇》（1690）等。

;一、对天赋观念论的批判

;第二，天赋观念不仅是不必要的，而且也是不可能的，因为假设它存在的理由是错误的。

洛克认为，设立天赋观念的一个主要理由是，一些观念和原则是全人类普遍同意的；如果它们不是天赋的，则很难解释其起源。

他说：“‘普遍的同意’这个论据不幸是无济于事的。”即使可以证明一些原则是人类普遍同意的，也不能证明它们是天赋的，很可能还有达到这种普遍同意的其他途径。

他强调，根本没有什么全人类普遍同意的与生俱来的观念，比如，被天赋观念论者当作人类普遍同意的矛盾律、同一律就不为“白痴”或婴儿所知，“上帝”这个观念也不是全人类普遍同意的。

;第三，洛克还设想天赋观念论者可能会说：天赋观念是潜在的只有当人在运用理性时，才会发现它们。

他反驳说，潜在的天赋观念是一个自相矛盾的概念。所谓的“天赋观念”是指天生印在心灵中的“概念、思想、记号”。

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