小学口语交际课堂实录与分析.docxVIP

小学口语交际课堂实录与分析

引言

口语交际能力是小学生核心素养的重要组成部分，它不仅关乎学生的语言表达与沟通效率，更深刻影响其社会交往与思维发展。《义务教育语文课程标准》明确指出，要培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。本文以小学三年级口语交际课《学会请教》为例，通过课堂实录与深度分析，探讨如何在真实的课堂情境中有效落实口语交际教学目标，提升学生的实际语用能力。

课堂实录

课题：学会请教(人教版小学语文三年级上册)

执教教师：李老师

班级：三年级（2）班

课时：1课时

一、情境导入，激发需求(约5分钟)

(上课铃响，师生问好)

李老师：(面带微笑，语气亲切)“同学们，大家好！今天早上，老师遇到了一件小小的烦心事，想跟大家聊聊，你们愿意当我的小听众吗？”(学生们纷纷点头，眼神中充满好奇)“是这样的，老师的手机突然连不上无线网络了，捣鼓了半天也没弄好，这可真让人着急。你们说，老师这时候该怎么办呢？”

生1：(举手)“老师，您可以重启一下手机试试！”

李老师：“嗯，这是个办法，谢谢你！不过，如果重启了还是不行，那我又该找谁帮忙呢？”

生2：“可以找懂手机的人问问。”

李老师：“说得对！当我们遇到自己解决不了的问题，或者不知道该怎么做的时候，主动向别人询问、请求帮助，这就是‘请教’。(板书：请教