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唐诗《雨霖铃》教学设计案例

一、课题名称

柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）深度赏析与情感体验

二、授课对象

高中二年级学生

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况及课堂生成可灵活调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解柳永的生平及其在词坛的地位与影响，掌握“婉约派”词的主要特点。

2.准确诵读并背诵《雨霖铃》全词，理解词中重点词语（如“凄切”、“凝噎”、“骤雨初歇”、“暮霭沉沉”、“晓风残月”等）的含义及作用。

3.把握词作的思想内容，分析词中所描绘的离别场景及其蕴含的情感。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读、听读、配乐朗读等多种形式，引导学生感受词的音韵美和节奏美，初步体会词的情感基调。

2.运用情景再现、意象分析、小组讨论等方法，引导学生品味词的语言，理解“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”、“兰舟”、“杨柳岸晓风残月”等核心意象的象征意义。

3.通过问题探究和教师点拨，引导学生理解词作上阕“实写离别之景”与下阕“虚写别后之思”的结构特点及“虚实结合”的艺术手法。

4.鼓励学生结合自身生活体验，谈谈对离别之情的理解，培养学生的联想和想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.深刻体会词中蕴含的缠绵悱恻、凄婉动人的离别之情，理解古人对真挚情感的珍视。

2.感受古典诗词的魅力，培养对中国传统文化的热爱之情，提升审美鉴赏能力。

3.引导学生