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2025年教育行业德育部德育员学生德育操作手册

第1章基础理论学习与职业道德规范

1.1新时代德育理念与核心素养导向

新时代德育理念强调从“以教为中心”向“以学为中心”的深刻转变，要求德育工作不再仅仅关注知识传授，而是聚焦于学生价值观的塑造和人格的完善。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》，德育的根本任务是立德树人，其核心在于将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，构建“知、情、意、行”四位一体的育人闭环。核心素养导向要求德育工作必须超越传统的道德说教，转向对学生综合素质的全面培养。依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，德育目标需具体化为培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及社会责任感、创新精神、实践能力等关键能力，使德育成为学生终身发展的基石。

在理念指导下，德育工作应坚持“大德育”格局，将德育融入日常生活的点滴之中。例如，在班级管理中，不仅关注课堂纪律，更要通过家校共育机制，将德育延伸至家庭和社区，形成全员、全过程、全方位育人的立体网络，确保德育工作的连续性和系统性。新时代德育理念强调“三全育人”（全员、全过程、全方位）的协同效应。在实施过程中，必须打破部门壁垒，让德育教师、班主任、科任教师及家长共同参与到学生的成长轨迹中。例如，在制定学长档案时，需整合教师观察记录、家长反馈和学生自评，构建动态发展的德育评价画像。德育工作需注重“精准化”