小学英语四年级下册Unit 7 Whats the matter 第二课时教学设计.docxVIP

小学英语四年级下册Unit7Whatsthematter?第二课时教学设计

一、教学背景与理念分析

（一）单元整体教学解读

本单元隶属于“人与自我”主题范畴下的“生活与健康”子主题，核心功能为关心他人与表达自我感受。第一课时已初步感知词汇（thirsty,tired,ill,hungry,happy,sad）及基础句型“What’sthematter?I’m…”。第二课时承上启下，需在巩固基础上实现语言的内化迁移与交际应用，重点聚焦于在真实或模拟情境中综合运用语言表达关切、提供帮助，并渗透情感教育与社会交往能力培养。

（二）学情深度分析

四年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡期，具备以下特征：

1.认知特点：注意力稳定性增强，能维持20-25分钟高效学习；对游戏、故事、角色扮演兴趣浓厚；开始具备初步的归纳与推理能力。

2.语言基础：已积累一定量感觉类形容词及简单问候语，能进行基本问答，但语言组织多呈碎片化，在连贯表达与情境适配方面存在困难。

3.心理与社会性需求：渴望同伴认同，关心他人意识萌芽，但缺乏有效的表达策略与交际技巧。教学中需创设安全、支持性的语境，鼓励共情与互助。

（三）设计理念与创新点

本设计以“情境-问题-活动-迁移”（SPTA）教学模式为核心框架，深度融合以下前沿理念：

1.交际语言教学法（CLT）与任务型语言教学（TBLT）