高中语文第5课 《雷雨》（节选）_曹禺教学设计.docxVIP

第5课《雷雨》（节选）/曹禺

课程：高中语文

教材：高中语文统编版必修下册

章节：第5课《雷雨》（节选）/曹禺

教学目标

语言建构与运用：通过梳理周朴园与鲁侍萍对话中的潜台词、停顿、重复与语义转换（如“你是萍——凭——凭什么”），体会戏剧语言的动作性与个性化，提升对潜藏语义的敏感度和口语表达的逻辑性。

思维发展与提升：借助明暗双线结构与“三一律”时空框架，分析三十年恩怨如何在“一昼之内”层层揭蔽，培养因果推断、矛盾辨析与整体结构把握的逻辑思维能力。

审美鉴赏与创造：感受剧中“雷雨”意象的象征张力与悲剧氛围的营造艺术，鉴赏人物在命运重压下情感爆发与理性克制交织的审美震撼，激发对人性复杂性的共情与艺术表现欲。

文化传承与理解：理解作品对旧家庭专制、阶级压迫与人性异化的深刻揭示，体认其中蕴含的悲悯情怀与正义诉求，增强对现代中国社会转型期文化阵痛的历史理解与人文关怀自觉。

教材分析

《雷雨》（节选）是本单元首篇戏剧作品，通过周朴园与鲁侍萍三十年后重逢的密集对话，展现封建家庭伦理压迫下个体命运的悲剧性。课文以“旧雨衣”“纺绸衬衣”等细节为线索，层层揭开过往罪恶，凸显人物语言的动作性与潜台词张力；周朴园的虚伪忏悔与侍萍的清醒控诉形成尖锐对照，体现对不公命运的深刻悲悯与对良知正义的执着呼唤。学习本课需紧扣戏剧冲突、人物语言和舞台提示，在诵读与情境体验中把握悲剧意蕴，理解曹禺如何以现代