核心素养视域下小学六年级英语竞赛阅读理解专项教学设计.docx

核心素养视域下小学六年级英语竞赛阅读理解专项教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情研判【基础】

六年级学生正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，其认知发展水平逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。经过三至五年的英语学习，学生已积累了约600-800个核心词汇，掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时等基础时态，能够理解并运用简单句和部分并列句。然而，面对英语竞赛层次的阅读理解，学生普遍存在以下瓶颈：词汇量不足导致的语义理解障碍、长难句分析能力薄弱引发的逻辑混乱、语篇体裁识别不清造成的策略失当、以及跨文化背景知识缺失带来的深层含义解读困难。本次教学设计立足于竞赛备考的特殊性，旨