从具身智能到教育创新：认知成长路径的多学科建构.pdfVIP

第

31

卷

第

5

期开放教育研究Vol.

31,

No.

5

2025

年

10

月Open

Education

ResearchOct.

2025

从具身智能到教育创新：认知成长路径的

多学科建构

苏佳佳

叶浩生12

（1.

江苏第二师范学院

教育科学学院，江苏南京

211200；

2.

广州大学

教育学院，广东广州

510006）

[摘要]具身智能理论指出，认知能力并非抽象计算的结果，而是在身体、环境与动作交互中逐步发展

起来的。结合认知科学、发展心理学与人工智能视角，本文梳理了认知成长的典型阶段，包括本体调节、对象

建构、意向模拟与推理生成，并分析其支持机制，如具身调节、情境构建与表征重组；论证了这些机制在人工

系统中的可模拟潜力，从而