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教育行业体育部教练体育课程教学手册

第1章课程理念与教学目标

第一节体育教育核心素养阐释

体育教育核心素养是指学生在体育学习过程中逐渐形成的必备品格和关键能力，是衡量体育课程是否有效达成育人目标的核心标尺。依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，学生应形成的核心素养包括体育品德、体育知识、体育技能、体育健康行为以及体育学习品质五个维度。其中，“体育品德”作为首要素养，涵盖爱国主义精神、集体主义观念、规则意识、竞争意识和拼搏精神，是学生终身体育的基石。在具体的教学实践中，体育品德的培育不能仅停留在口号上，而应转化为可观察、可评价的行为指标。例如，在“团队协作”情境教学中，教师应设定“互助互信”的具体行为目标，要求学生能主动分享器材、在队友摔倒时第一时间提供支撑，并在小组比赛中坚持完成最后一棒，以此量化学生的集体荣誉感。

“体育知识”素养要求学生不仅掌握动作要领，更要理解动作背后的生理机制与运动生物力学原理。例如，教授“深蹲”动作时，学生不仅要学会下蹲姿势，还需理解髋关节屈曲、膝关节伸展的力学关系，以及骨骼肌收缩与舒张的周期规律，从而能科学地避免运动损伤并提升训练效率。“体育技能”素养强调动作的规范性、协调性及在动态环境下的稳定性。例如，在“篮球运球”教学中，学生需具备在急停、变向、过人等复杂情境下，连续控制球权10秒以上且球不落地、不脱手的能力，