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小学数学找因数教学案例详解

——深入浅出，引导学生构建数感与思维方法

在小学数学教学中，“因数”是一个承上启下的核心概念，它既是对乘法意义的深化理解，也是后续学习约分、通分、公倍数、公因数乃至更复杂代数知识的重要基础。如何将抽象的“因数”概念具象化，引导学生主动探索并掌握找因数的方法，是这一课时的关键。以下是笔者结合多年教学实践，设计的一则“找因数”教学案例，力求展现教学过程的自然流淌与学生思维的逐步深入。

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解因数的含义，初步掌握找一个非零自然数的所有因数的方法，能准确找出100以内某个自然数的所有因数。

2.过程与方法：引导学生经历“具体感知—逐步抽象—方法提炼—灵活运用”的过程，体验找因数方法的多样性和优化过程，培养学生有序思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，激发学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学与生活的联系，培养学生严谨细致的学习习惯和勇于探索的精神。

二、教学重难点

*教学重点：理解因数的意义，掌握找一个数的因数的方法。

*教学难点：有序、不重复、不遗漏地找出一个数的所有因数。

三、教学准备

多媒体课件、学号卡片、12个小正方形学具（或画有12个小方格的纸）、练习纸。

四、教学过程

（一）创设情境，初步感知“因数”

师：同学们，我们已经认识了乘法，也会解决一些与乘法相关的问题