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统编版小学语文一年级下册阅读与写话四教案

一、设计理念与教材分析

本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，遵循一年级学生的认知发展规律与语文学习特点。设计以“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养为导向，践行“学习任务群”的教学理念。本课聚焦“语言文字积累与梳理”与“文学阅读与创意表达”两大基础型与发展型任务群的融合实施，致力于在真实的语言运用情境中，实现学生阅读力与表达力的协同共生。

本教学对应统编版一年级语文下册教材中“阅读与写话”的第四次系统性训练。教材本单元通常围绕一个鲜明的主题（如“多彩的春天”、“可爱的动物”或“我们的夏天”）编排了数篇意境优美、富有童趣的课文与一个指向明确的写话练习。本次设计将深度整合单元内的阅读资源，以“读”为“写”奠基，以“写”促“读”深化，构建“阅读感知—语言积累—思维构建—模仿表达—创意运用”的完整学习闭环。通过创设“走进奇妙世界”的大情境，将识字写字、朗读感悟、口语交际与写话练习有机串联，引导学生在实践中学习语文、运用语文。

二、教学目标与素养指向

（一）语言运用目标

1.能正确、流利、有感情地朗读本单元相关文本，联系上下文和生活经验，理解文中关键词句的意思，积累描写景物或事物的优美词句。

2.能在教师指导下，观察一幅或多幅情境图画，看懂图意，并运用积累的词语和“谁在什么地方做什么”或“什么怎么样”等