一年级下册 《小公鸡和小鸭子改写》 要求：突出互助主题，情节简单连贯.docx

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一年级下册《小公鸡和小鸭子改写》要求：突出互助主题，情节简单连贯

一年级下册《小公鸡和小鸭子改写》课件

一、教学目标与设计背景

作为一线小学语文教师，我始终相信，低年段的语文教学不仅要培养基础的听说读写能力，更要通过生动的文本传递温暖的生活哲理。《小公鸡和小鸭子》是统编教材一年级下册的经典课文，原文通过两个小动物的日常互动，初步渗透“互助”这一朴素的人际相处之道。考虑到一年级学生的认知特点（以具体形象思维为主，对动物故事有天然亲近感），本次教学设计以“改写”为载体，通过“理解原文—提炼主题—创作改写”的递进式路径，引导学生在语言实践中深化对“互助”的理解，同时培养初步的想象力与表达能力。

1.教学目标分解

结合课程标准与学情，本次教学设定三维目标如下：

语言能力目标：能正确朗读改写后的故事，理解“捉、喊、游、拉”等动词的使用；学习用“先…接着…然后…”的句式复述关键情节。

思维发展目标：通过对比原文与改写版本，发现“互助”主题的呈现方式（如动作描写、对话设计）；能围绕“互助”提出1-2个改写小创意（如增加互助的具体场景）。

文化品格目标：感受小公鸡与小鸭子“各有所长、互相帮助”的情谊，联系生活说说“我和朋友互助”的小故事，初步形成“互助是温暖的事”的情感认知。

2.学情基础分析

执教前，我通过课前问卷与个别访谈发现：85%的学生能