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点亮思维火花：主题班会中激发学生创新潜能的实践探索

在教育的版图中，主题班会不仅是德育的重要阵地，更是培养学生核心素养、激发创新思维的沃土。传统的“我说你听”式班会已难以满足新时代对人才培养的需求。如何打破思维的桎梏，让学生在轻松愉悦的氛围中释放创造潜能，成为班主任在设计主题班会时需要深入思考的命题。本文将结合具体案例，探讨在主题班会中激发学生创新思维的路径与方法，力求为一线教育工作者提供可借鉴的实践经验。

一、创新思维的内涵与班会场景的契合点

创新思维并非遥不可及的天赋，而是一种可以通过后天培养和训练获得的能力，它包含了发散思维、收敛思维、联想思维、逆向思维等多个维度。主题班会作为一种富有弹性和互动性的教育形式，其开放性的议题设置、多样化的组织形式以及强调学生主体性的特点，与创新思维培养的需求高度契合。在班会中，学生可以暂时摆脱课本知识的束缚，围绕特定主题进行自由思考、大胆设想、积极表达，这为创新思维的萌发提供了适宜的环境。

二、激发创新思维的主题班会案例实践——以“校园生活微创新”主题班会为例

（一）案例背景与目标设定

针对部分学生对校园生活中存在的不便之处习以为常、缺乏主动改进意识的现象，我们设计了以“校园生活微创新”为主题的班会。核心目标在于：引导学生从日常校园生活中发现问题，运用创新思维提出解决方案，培养其问题意识、创新精神和实践能力。本次班会面向初中二年级学生，时长约