小学一年级下册信息技术综合实践活动教案：探秘数字世界——小小信息整理师.docxVIP

小学一年级下册信息技术综合实践活动教案：探秘数字世界——小小信息整理师

一、前沿理念与设计总览

（一）核心设计理念

在数字化生存时代，信息素养已成为公民的核心素养之一。对于刚刚步入正式学习生涯的一年级学生而言，培养其初步的信息意识、计算思维和数字化学习与创新能力，并非要其掌握复杂的操作技能，关键在于引导他们建立对“信息”的初步感知、理解信息与生活的联系，并体验运用简单信息技术工具进行表达与创造的乐趣。本教学设计以“体验·感知·建构”为核心路径，遵循儿童认知发展规律，将抽象的信息技术概念转化为可触摸、可操作、可理解的具身体验活动。

本设计深度融合项目式学习（PBL）与游戏化学习（Game-basedLearning）理念，创设“小小信息整理师”的探索情境。我们坚信，对于低龄段儿童，学习发生在“玩”与“做”的融合之中。因此，整个教学活动被设计为一个连贯的、富有故事性的探索任务，学生不是被动地接受知识，而是主动的“探险家”和“问题解决者”。在跨学科视野下，本课自然地融入了数学的分类思想、语文的表达训练、艺术的美学启蒙以及劳动教育的整理习惯培养，体现了综合实践活动的本质——在真实或拟真的任务中综合运用多学科知识解决实际问题。

（二）学情深度分析

教学对象为小学一年级下学期学生，年龄约6-7岁。经过一个多学期的校园生活与信息技术启蒙（如前序课程可能涉及的鼠标操作、简单绘图、认识