小学英语三年级上册《Unit 2 Are You Wu Chen (Fun Time Culture to Know)》跨学科融合理念下的大单元教学设计与实践.docxVIP

小学英语三年级上册《Unit2AreYouWuChen?(FunTime:CulturetoKnow)》跨学科融合理念下的大单元教学设计与实践

一、教材与学情深度研判：基于核心素养的精准定位

【基础】本节课是陕旅版（三起）三年级上册第二单元的第四课时，课题为“FunTime”。根据对教材体系的整体分析，本单元属于典型的“交接与识人”功能话题，前三个课时已完成了核心句型“Areyou...?”“Yes,Iam./No,Imnot.”的听说训练以及相关词汇的认读-5。本课时的“FunTime”板块，在传统教学中往往被视为巩固性的游戏或活动课，但在当前深化课程改革的背景下，其承载的功能远不止于此。

【重要】通过对教材的深度挖掘，我们发现“FunTime”板块的设计意图应重新定义为：从“语言操练”转向“语言运用”，从“趣味补充”转向“文化奠基”。它不仅要通过游戏、歌曲等形式复习旧知，更要引入新的语用情境——即借助特定文化背景中的人物（如课本中隐含的或有明确指向的中国传统故事人物），让学生在真实的交际需求下，自然地从询问姓名（Areyou...）过渡到询问关系或身份（Whoishe/she?）-1-9。这种从“你”到“他/她”的视角转换，是儿童语言发展和思维拓展的关键一跃。

【学情剖析】本课的授课对象为小学三年级学生。从心理认知层面看，他们正处于