小学六年级英语下册 Unit 4 Then and now 单元整体教学设计 (2).docxVIP

小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元整体教学设计

一、学情分析

（一）学生知识储备【基础】

本单元授课对象为小学六年级下册学生，经过三年半的系统学习，他们已经积累了较为丰富的英语语言知识。在词汇方面，学生已掌握大量描述人物特征、日常活动、情绪感受的形容词和动词短语，如tall/short,big/small,gohiking,watchTV,happy/sad等。在语法方面，学生已在五年级上册学习了一般现在时，能够用一般现在时描述习惯和状态；在六年级上册学习了一般将来时“begoingto”结构；在六年级下册前三个单元系统学习了一般过去时，能够初步运用动词的过去式描述过去发生的事情。这为本单元对比“过去与现在”奠定了坚实的语言基础，学生能够运用不同时态表达同一主体在不同时间维度上的状态和活动。

（二）学生认知特点【重要】

六年级学生年龄普遍在12岁左右，正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。他们的逻辑思维开始萌芽，能够理解较为抽象的时间概念“pastandpresent”，并开始具备一定的对比分析能力和反思能力。他们对自身的成长有着直观的体验和浓厚的兴趣，乐于回顾自己小时候的样子，也关注家人、朋友以及周围世界的变化。因此，本单元的话题“过去与现在”能够很好地激发学生的学习兴趣和表达欲望，引导他们从关注自我发展到关注