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2025年中班教师个人工作计划

2025年中班教师个人工作计划

一、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为核心指导，立足本班幼儿年龄特点与发展需求（4-5岁，中班阶段），以“促进幼儿全面和谐发展”为根本目标，坚持“游戏为基本活动、生活为教育源泉、个体差异为发展前提”的原则，聚焦幼儿生活自理能力、社交合作能力、探究思维能力、艺术表现能力四大核心素养提升，通过“目标量化、措施具体、路径清晰、家园协同”的工作模式，实现“常规工作精细化、特色发展个性化、保教质量优质化”的班级发展目标。

二、班级现状分析

本班现有幼儿35名，其中男孩18名，女孩17名，年龄分布在4-2岁至5-0岁之间。通过2024年秋季学期观察与评估，班级幼儿发展呈现以下特点：

（一）优势表现

1.生活自理能力基础较好：85%的幼儿能独立进餐、穿脱简单衣物，70%能主动整理玩具；

2.社交意愿较强：幼儿乐于与同伴互动，平均每天主动发起游戏行为12人次；

3.探究兴趣萌芽：对自然现象（如树叶变色、蚂蚁搬家）表现出好奇心，80%能主动提问“为什么”。

（二）突出问题

1.精细动作发展不均衡：仅45%幼儿能正确使用剪刀剪出直线，30%握笔姿势不规范；

2.合作能力不足：游戏中易出现争抢玩具