小学语文教学中语言积累重要性与实施策略.pdfVIP

小学语文教学：积累——学的基本途径

我们知道，汉语自成体系，有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累。如果学生脑子

里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、

习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动

古人诵读。重视诵读，其实强调的就是语言积累问题。古人认为，学生学习课

文，不靠分析，主要靠自己反复诵读，加上讲解来理解课文。熟读还强调

背诵，并要求滚雪球般记忆已学篇目。只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。厚

积薄发，应用起来才会左右逢源，得心应手，达到如古诗所形容的“胸藏凭吞吐，笔有

千钧住歙张”的境界。证明，古人这种做法符合儿童的特点和遗忘规律，反映了汉

语学习的内在要求。应该说，重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，更是尽快提高语

文教学质量的重要方法和。那么，该如何帮助学生积累语言呢主要应从以下几方面入手。

一、加强朗读

朗读是培养和提高学生语感的重要途径。朗读是把躺着的文字，用声音立起来，出

口载着思想感情，增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读，与课文的语

言文字反