平面向量概念教学设计：理解与应用.pdfVIP

第六章平面向量及其应用

6.1平面向量的概念

教学设计

一、教学目标

1.通过对生活中力、速度、位移等的分析，了解平面向量的实际背景；

2.理解向量的意义及几何表示；

3.掌握相等向量与共线向量的意义.

二、教学重难点

1.教学重点

掌握向量、相等向量、共线向量的概念及向量的几何表示.

2.教学难点

对共线向量的理解及掌握.

三、教学过程

（一）新课导入

师：我们在学习时，学过力、位移、速度，它们有什么共同属性呢？

生：既有大小，又有方向.

师：下面我们来学习这些量.

（二）探索新知

1.问：我们对这些既有大小，又有方向的量给出一个定义，叫做向量，并且把只有大小，没有方向的量

叫做数量.来举出你知道的向量与数量的例子.

（学生举手回答）

如，向量：作用力、反作用力、加速度等；数量：身高、体重、面积、质量等.

2.问：数量可以用数轴上的点来表示吗？

答：可以，因为数量可以用实数表示，而实数与数轴上的点一一对应，所以数