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暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义三年级第3讲

亲爱的同学们，欢迎来到我们的语文素养衔接班。经过前两讲的学习，相信大家已经对如何读懂一篇小短文、如何把话说完整有了一些感觉。今天，我们要一起学习一项更重要的本领，那就是——如何擦亮我们的“火眼金睛”，在阅读中发现那些让文章闪闪发光的句子，并且把这种方法用到自己的写作中，让我们笔下的句子也变得生动起来，就像给它们穿上了漂亮的衣裳。

第一部分：阅读加油站——发现句子的“小秘密”

同学们，我们读一篇文章，就像在和作者交朋友。作者会用很多有趣的句子来告诉我们他看到了什么，听到了什么，想到了什么。有些句子读起来平平淡淡，有些句子却像小精灵一样，能一下子抓住我们的心。今天，我们就来学学怎么找到这些“小精灵”句子，并且明白它们为什么这么“神奇”。

（一）关注“有画面感”的句子

方法点睛：好的句子，就像一幅画，能让我们的眼前出现清晰的图像。我们在读的时候，要试着在脑海里“放电影”。

例文引路：

我们来看这段文字：

“夏天的午后，太阳像一个大火球，烤得地面滚烫滚烫的。一只小松鼠躲在大树的浓荫下，翘起毛茸茸的大尾巴，时不时用小爪子抹一把脸上的汗珠，小脑袋还东张西望，好像在寻找什么。”

思考与讨论：

1.同学们，读了这段话，你的眼前出现了哪些景物？（太阳、地面、小松鼠、大树）

2.作者是怎么描写太阳的？（像一个大火球，烤得地面滚烫