激发学生自主学习的意识，做好学生高考战场的“军师”.pptx

激发学生自主学习的意识，做好学生高考战场的“军师”

评讲课交还给学生提供个性化学习支持展示和认可学习成果，树立进步典型应用好洛克定律，分层教学和区别安排CONTENTS1234引导学生转变角度5

一、评讲课交还给学生

一、评讲课交还给学生优点缺点解决1，课堂不再是教师一言堂，而是多了不同的声音和思维；2，锻炼了讲题学生对知识点的深度掌握和印象；3，教师也能在课堂提醒走神的学生及观察到讲题学生的优缺点、及时指出。1、鼓励更多同学参与。如果基础可以的，甚至直接安排其讲题。给听课同学做好听课时的时间安排.2、和讲题学生商量好教师辅导时间。在课下，教师提醒其考点在哪里。也可让领悟快的学生，指点其他讲题学生。3、对成长快的学生及时增加难度，另做安排和引导。对成长慢的学生，要调整难度和讲题的方式。4、教师需要有耐心和包容1，最初学生的知识点讲解不透彻，教师要再次补充，耽搁部分同学的时间；2，刚开始，讲题学生需要大量时间准备、演练输出；3，教师要对讲题同学做好讲题前的一对一指导，需要规划好指导时间；4，如果要将全班大部分同学都培养出来，要做好长期的规划。

二、提供个性化学习支持允许学生挑选个性化的学习资料，鼓励学生自主制定目标，也可以教师给与建议并提供反馈，促进其自我管理。

三、注重学习成果的展示和认可，树立进步典型给机会展示学习成果攻克语法题的学生：总结、整理成最精简的语法题，教师把关后，印刷