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新北师大版《一共有多少》教学设计

一、教材分析

《一共有多少》是北师大版小学数学一年级上册第三单元“加与减（一）”的起始课，是学生正式接触加法运算的开端。本课时的核心内容是理解加法的含义，并能正确计算5以内数的加法。教材通过创设学生熟悉的“有几支铅笔”、“有几只熊猫”等具体情境，引导学生在观察、操作、交流等活动中，初步感知“把两个部分合起来”就是加法的过程。教材注重从学生已有的生活经验和知识基础出发，通过数一数、摆一摆、画一画等直观手段，帮助学生建立加法的初步概念，为后续学习20以内甚至更大数的加法以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础。

二、学情分析

一年级新生在入学前，已经积累了一定的数数经验，能够点数10以内的物体数量，对“多”、“少”、“同样多”等概念有初步的感知。他们对具体、形象、生动的事物感兴趣，思维方式以具体形象思维为主。然而，对于“加法”这一抽象的数学概念，他们是完全陌生的。因此，教学中需要将抽象的数学知识与学生的生活实际紧密联系，通过丰富多样的活动，让学生在具体情境中体验加法的过程，理解加法的含义。同时，一年级学生注意力持续时间较短，活泼好动，教学中应注重动静结合，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，经历把两部分合起来抽象为加法运算的过程，初步理解加法的含义。

2.认识“+”号和“=”号，会读加法算式，能根据具体情