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本科图书馆学专业：人本管理视域下高校图书馆服务创新教案

一、课程定位与设计哲学

（一）学科归属与学段锚定

本课程定位于本科图书馆学专业三年级核心选修课程，在学科矩阵中归属于图书馆管理与服务方向。前置课程为《图书馆学概论》《信息组织》《信息检索》，后置衔接《图书馆评价研究》《数字图书馆前沿》。课程以人本管理理论为元叙事框架，以高校图书馆服务创新为实践场域，旨在培养具备用户中心思维、跨学科理论迁移能力与服务系统设计能力的复合型图书馆专业人才。

（二）课程设计核心理念

本教案严格遵循新文科建设背景下“跨学科融合、问题导向、价值引领”的课程改革总纲领。设计哲学根植于建构主义学习理论与现象学教育学，将学习定义为学习者在真实情境中与问题持续对话并重构经验图式的过程。课程架构突破传统线性知识铺陈，独创“理论锚定—案例解构—情境共情—方案创生”四阶沉浸式教学闭环。全周期贯穿人本管理“尊重人之主体性、激发人之潜能、成就人之价值”的三维精神内核，致力于将学生锻造为兼具工具理性批判力与人文关怀行动力的图书馆职业变革者。

二、教学目标分层矩阵

【非常重要】本课程教学目标严格依据修订版布鲁姆教育目标分类学，整合图书馆学本科专业国家质量标准与ALA核心能力框架，构建认知、动作技能、情感态度三维度九层级精准目标体系。

（一）认知领域深度目标

1.识记与复述层级

学生能够精准复述人本管理理论谱系中的核心概念节点