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高中英语读后续写教学中的阅读理解能力培养研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellingandWriting）作为一种综合性语言输出任务，不仅考验学生的语言运用能力，更对阅读理解能力提出了高要求。当前，部分教师在实施读后续写教学时，未能充分关注阅读理解能力的培养，导致学生写作基础薄弱、内容空洞、逻辑混乱。本文旨在探讨如何通过优化阅读理解训练，提升高中生在读后续写任务中的表现，为教学实践提供理论参考。研究发现，系统化的阅读策略指导、文本细读训练以及思维可视化工具的应用，能够显著增强学生的文本分析与整合能力，从而提高读后续写的质量。

**关键词**

高中英语；读后续写