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小学英语六年级下册《身高比较》单元教案

一、教学内容分析

本单元教学内容源于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，要求学生能够就个人体貌特征等话题进行简单交流。从知识技能图谱看，本课是小学阶段形容词比较级学习的起始与核心节点，学生需在已学形容词原级（如tall,short,old,young,heavy,thin）基础上，掌握规则比较级（-er形式）及部分不规则形式（如better）的构成，并能在“比较两者差异”的真实情境中初步运用“A+be+比较级+than+B”的核心句型。这一语法项目承上启下，既是对已学描述性词汇的结构化提升，也为后续学习最高级及更复杂的比较表达奠定逻辑基础。过程方法上，本课强调在创设的“班级体检报告”、“朋友对比”等生活化情境中，引导学生通过观察、归纳、模仿、交际等探究活动，自主发现语言规律，践行“在用中学”的语言学习路径。素养价值层面，本课超越了单纯的语言操练，旨在培养学生观察比较的思维习惯、基于事实进行描述的理性态度，并在跨文化视角下理解不同文化对身高体态多元审美观的尊重，初步渗透健康生活的价值观。

学情诊断方面，六年级学生已具备用形容词描述单个事物的能力，并对“比较”概念有朴素的认知和生活经验，兴趣点在于对自身及同伴的真实比较。潜在障碍在于：其一，形容词比较级词形变化规则（如双