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2026年校园安全宣传教育心得体会

三月的风里还带着几分凉意，却挡不住校园里此起彼伏的讨论声。今年的校园安全宣传教育月从周一的晨会就拉开了序幕，不同于往年发手册、看视频的常规模式，政教处主任举着平板说“今年我们玩点新的”时，台下一片骚动——后来才知道，所谓“新”，是把安全知识拆进了场景化体验里。

周二下午的防欺凌工作坊让我至今印象深刻。教室里的课桌椅被搬到墙边，中间腾出的空地摆着几个简易道具：一张课桌、两把椅子，还有贴满便利贴的“情绪墙”。心理老师没有站在讲台上，而是搬了把椅子坐在我们中间，说：“今天我们不做观众，当演员。”接着放了段视频，是食堂里两个男生因为插队起争执，其中一个推了对方一下，周围人有的起哄，有的低头玩手机。“如果这是你遇到的场景，你会怎么做？”问题抛出来，前排的小林立刻举手：“我肯定上去拉架！”老师却摇头：“去年有个学生就是这样，结果被误推撞到桌角，缝了三针。”气氛突然凝固，老师点开另一个视频，画面里穿蓝外套的女生掏出手机对着争执的两人，大声说：“我已经录像了，现在联系值班老师。”争执的男生愣了一下，推搡的动作停了下来。“安全干预的前提是保护自己。”老师指着情绪墙上的便利贴，“这些是同学们上周写的‘被冒犯时的感受’——‘胸口发闷’‘耳朵嗡嗡响’‘想立刻跑开’，可实施欺凌的同学写的是‘觉得他好欺负’‘大家都在看，不能怂’。”那天我们分组演了六轮不同场景，当我扮演那个