2.2 礼仪与教化 青铜之美 教学设计-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.docxVIP

教学设计

礼仪与教化---青铜之美

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课?其他□

教学内容分析

由于教材所列举的美术作品时间跨度和信息量都较大，因此本课专讲“礼仪与教化”的第一课时—青铜之美。以主题的方式的来完成教学目标。整个教学过程以跨时空的文化穿越之旅的形式。让部分学生扮演不同时代青铜器中的礼器之王“鼎”，以鼎的自述和与现场学生的互动问答。通过大概念、基本问题、情境问题及一系列驱动任务的小问题，来让学生感受不同时代的“鼎”所传达出来的审美感受和当时的社会观念之间的关系，进而理解礼仪与教化对美术的影响及美术作品在规范社会秩序所起到的作用。

礼仪与教化

青

铜鼎

之

美

审美感受

社会观念

社会功能

夏朝（网格纹鼎）

朴素、简约

德政治国

规范

社会秩序

（乳钉纹方鼎）早期

商朝（大禾方鼎）中晚期

（后母戊方鼎）晚期

神秘、威严

恐怖

王权震慑

西周（大盂鼎）

典雅、端庄

德政治国

东周：春秋、战国

（王子午鼎）

（三环钮铜盖鼎）

轻巧、多样

世俗享乐

丧失

最后设置能力提升和能力升华作为检测。

能力提升：时间排序游戏（难度不易大，选择教材之外的部分作品，让学生通过观察青