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高中化学项目式学习对学生化学学习兴趣的影响研究论文

**摘要**

在当前教育改革深入推进的背景下，高中化学教学面临的核心挑战是如何激发学生的学习兴趣，提升学科核心素养。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过真实情境任务驱动，有效打破了传统化学教学以知识灌输为主的僵化模式。本研究聚焦于高中化学项目式学习对学生化学学习兴趣的影响，通过文献梳理与教学实践分析，探讨其作用机制与实施路径。研究发现，项目式学习通过增强学习的实践性、关联性及自主性，显著提升了学生的内在动机与学科热情。然而，当前实施过程中仍存在资源分配不均、评价体系单一等问题，需进一步优化以发挥最大效能。

**关键词**：