小学一年级语文下册《荷叶圆圆》学习任务群教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》学习任务群教学设计

??一、教材与文本深度解构

??（一）教材体系定位与核心价值剖析

??本篇课文《荷叶圆圆》选自统编版小学语文一年级下册第六单元。本单元的人文主题为“夏天”，语文要素聚焦于“联系生活实际了解词语的意思”以及“学习句子的多样表达，积累语言”。作为一篇经典的散文诗体裁课文，《荷叶圆圆》在全册乃至整个低年段教材体系中，扮演着承上启下的关键角色。其上承一上教材中对简单事物和自然现象的初步认识，下启二年级对自然片段进行具体描写的学习，是学生从识字阅读向语言欣赏、从单句理解向语篇感悟过渡的重要桥梁。

??从文本核心价值看，本文至少蕴含三重教育意蕴：其一，语言审美价值。课文以富有韵律和童趣的语言，运用反复的结构和拟人化的手法，描绘了夏日荷塘的生动景象，是培养学生语感、启蒙文学审美的绝佳材料。其二，思维发展价值。文中“荷叶是……的……”的句式反复出现，但陈述主体（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）和谓语部分（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）各具特色，这种“同构异质”的文本结构，潜藏着对一年级学生进行初步的逻辑归类、类比联想思维训练的契机。其三，生命与自然认知价值。课文通过小动物与荷叶的和谐互动，构建了一个充满生趣的微型生态系统，潜移默化地传递了人与自然和谐共生的理念，是对学生进行自然教育和生命教育的生动载体。

??（二）文本细读与教学资源萃取

??全文