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于永正《狐假虎威》教学实录赏析：匠心独运处，童趣盎然时

于永正老师的语文课，素来以其深厚的教学功底、巧妙的教学设计和对学生的真切关怀而广受赞誉。其《狐假虎威》一课，更是小学语文教学中的经典范例，充分展现了他“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学主张。重温这堂课的教学实录，细品其中的教学智慧，对今日的语文教学仍具有深刻的启示意义。

一、未成曲调先有情：情境创设，点燃学习热情

于老师的课堂，总是能迅速抓住学生的心。《狐假虎威》这篇寓言故事本身就充满了戏剧张力，于老师更是深谙此道。

课始，他并非直接揭示课题，而是可能通过一个生动的设问，或是一段绘声绘色的故事片段导入，巧妙地将学生的注意力吸引到“狐狸”和“老虎”这两个核心角色上来。他可能会问：“同学们，你们见过老虎吗？老虎给你们什么印象？那狐狸呢？”在学生自由发言，初步建立对角色的感性认知后，他再引出：“今天，我们要学的故事，就发生在一只老虎和一只狐狸之间，这只狐狸可不一般，它竟然把老虎给‘骗’了，这是怎么回事呢？”

教学智慧启示：良好的开端是成功的一半。于老师善于运用儿童喜闻乐见的方式，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地进入学习状态。这种“未成曲调先有情”的导入艺术，值得我们细细品味和借鉴。教师在设计导入时，应更多考虑学生的年龄特点和认知规律，力求“课伊始，趣已生”。