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2026年贵阳统招语文练习题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

数字技术正以前所未有的深度和广度介入传统文化传承，推动其从“静态保存”转向“动态再生”。传统上，文物、古籍、非遗等文化遗产多以实物或文献形式存在，传播范围有限，受众参与度低。数字技术通过3D建模、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，将文化遗产转化为可交互的数字形态，突破了时间与空间的物理限制。例如，敦煌莫高窟的“数字供养人”项目，用户通过在线参与壁画修复，不仅能直观看到修复过程，还能提供专属数字壁画，这种“参与式传承”让传统文化从“被观看”变为“被体验”。

数字技术还重构了传统文化的表达逻辑。过去，文化传播依赖单向输出，内容多遵循“权威阐释—大众接受”的模式。如今，短视频、直播等平台赋予普通用户创作权，形成“专业创作+用户共创”的生态。故宫博物院推出的“数字文物库”，不仅开放186万件文物的高清影像，还鼓励用户用数字工具二次创作，如将文物纹样设计成手机壁纸、表情包。这种“解构—重组—再传播”的过程，使传统文化从“经典文本”转化为“生活文本”，更贴近当代人的审美与表达习惯。

需要注意的是，数字技术虽为传统文化注入活力，但其本质是工具，核心仍需回归文化本身的价值。部分项目过度追求技术炫技，忽视文化内涵的深度挖掘，导致“技术外衣”下内容空洞。例如，某博物馆推出的