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2026年《秋天的怀念》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

《秋天的怀念》是中国当代著名作家史铁生创作的一篇经典散文，首次发表于1981年的《当代作家评论》杂志，后被收入中学语文教材，成为中学语文阅读教学中不可或缺的重要篇目。这篇作品以其深沉真挚的情感、朴素凝练的语言和对生命意义的深刻思考，影响了一代又一代的语文教师与学生。在当前中学语文教学改革持续深化的背景下，如何准确把握这篇课文的文学价值与教育内涵，如何设计科学合理的教学方案以实现学科核心素养的培育目标，成为广大语文教师面临的重要课题。

从课程改革的发展趋势来看，2022年版《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》均强调语文学科核心素养的培育，强调通过真实的语言运用情境培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等综合素养。《秋天的怀念》作为一篇兼具文学性与思想性的经典散文，其教学设计应当充分体现课程标准的理念要求，在落实语言文字训练的同时，深度挖掘文本的育人价值，促进学生语文素养的整体提升。然而，在实际教学实践中，部分教师对这篇课文的解读往往停留在表层的情感感知层面，缺乏对文本深层意蕴的系统挖掘；教学设计存在模式化倾向，未能充分考虑学生的认知特点与学习需求；教学过程重视知识传授而忽视能力培养，注重结果达成而忽视过程体验。这些问题的存在在一定程度上制约