语文广西壮族自治区南宁市2026年4月毕业班高三年级教学质量调研(南宁三模)(4.21-4.23)(2).docxVIP

2026年4月高中毕业班教学质量调研

语文参考答案

1.B（A项，根据原文，接受写作的挑战并非单纯认可其潜力，核心是探索新的“文学”可能。选项将“认可其创作潜力”当作核心，与原文表述不符。C项，“作者对人工智能生产的文学语言持认可与欣赏的态度”错。D项，“这实质上是一种具有创造力的语言创新”错，实质是一种表象上的语言创新，只是将语言转变为一种失去象征与隐喻的纯粹符号；且概念重复、词语随机组合是生成的语言又回归大模型反复训练后会出现的现象，并非生成语言的方式。）

2.B（材料二属于立论，且二者是同一议题下不同视角的独立论述，而非论证方式上的“立破互补”。）

3.D（A项，仅体现熟练使用工具的技术能力，缺乏文学知识和审美思维的参与；B项，人工参与仅限于修改错别字和调整语句，未体现文学审美思维的深度介入，更未达到“融合创造”的层次；C项，体现的是对文本的识别能力，与创作层面的“文学能力”无关，不符合材料对“创作者”的定位。）

4.示例一：

我认为这一表述有明显的痕迹。理由：①“编织梦想的经纬”将“梦想”与时空概念的“经纬”强行拼贴，“绽放成燎原的光”将“绽放”与“光”进行机械化拼贴，这是在短语结构上的独特理解，缺乏真实的情感来源和生活体验的支撑。②表述时使用了“期待……，让……绽放……”固化的语言陈述模式。③这种模式化表达违背