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小学科学探究活动设计与实录

一、活动设计背景与理念

小学科学教育的核心在于激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学探究能力。在小学中高年级段，学生已具备初步的观察、比较和简单推理能力。“水的表面张力”这一现象虽抽象，但其在生活中无处不在，如清晨叶片上的露珠、水面上漂浮的小昆虫等。本活动旨在通过一系列贴近生活的探究任务，引导学生从观察现象入手，经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、分析结论等完整探究过程，直观感受水的表面张力，并初步理解其应用，从而落实科学素养的培养目标。活动设计强调学生的主体地位，鼓励动手实践与合作交流，让科学学习在真实情境中发生。

二、活动目标

（一）科学知识目标

1.通过观察和实验，感知水具有表面张力的现象。

2.能说出生活中与水的表面张力相关的1-2个实例。

（二）科学探究目标

1.能针对水的特殊现象提出可探究的问题，并作出初步的猜想。

2.能在教师引导下，设计简单的对比实验来验证猜想。

3.能规范操作实验，细致观察并记录实验现象。

4.能根据实验现象，尝试用自己的语言解释现象，并与同伴交流。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对水的奇妙特性的探究兴趣，乐于参与实验操作。

2.培养实事求是的科学态度，尊重实验现象和数据。

3.在小组合作中学会倾听与分享，体验合作的乐趣。

三、活动对象

小学四年级学生

四、活动时长

1课