统编版初中语文八年级下册第五单元《在长江源头各拉丹冬》全景式教案.docxVIP

统编版初中语文八年级下册第五单元《在长江源头各拉丹冬》全景式教案

一、教材定位与课标解读

本篇课文《在长江源头各拉丹冬》位于统编版初中语文八年级下册第五单元，属于“思想内容与语言形式统一”的游记散文单元。本单元的核心教学指向是引导学生理解游记的文体特征，把握“所至、所见、所感”三要素，并品味不同作品个性化的语言和独特的审美视角。本篇作为本单元的第二篇精读课文，上承《壶口瀑布》的壮美雄浑，下启《一滴水经过丽江》的灵动诗意，在整个单元中承担着深化文体认知、拓展审美体验、强化语言品味的关键作用。

【基础】基于新课标“学习任务群”理念，本课教学需立足于“文学阅读与创意表达”任务群，引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。本文作者马丽华以身体极限的“苦”反衬自然奇观的“美”，将个人的生命体验融入对雪域高原的描绘之中，这种独特的叙述视角和深沉的生命感悟，是本课教学需要深度开掘的核心价值。教学不仅要引导学生欣赏各拉丹冬的瑰奇风景，更要引领他们走进作者的心灵世界，体悟在极端环境下人与自然对话所产生的精神力量，从而实现对游记文学“这一篇”独特性的深刻理解。

二、学情精准研判

八年级学生经过前期的学习，对游记文体已有初步认知，能够大致梳理游踪，感知景物特点。然而，他们的阅读往往停留在对景物表面特征的把握上，难以深入体味作者在景物描写