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基于O-AMAS教学模型的高中地理教学设计应用研究

关键词：O-AMAS教学模型；高中地理教学；教学设计；核心素养；主动学习

1引言

1.1研究背景及意义

在当前教育改革的大背景下，传统的地理教学模式已难以满足新时代学生的需求。地理作为一门综合性强、实践性高的学科，其教学不仅需要传授知识，更要培养学生的地理思维和综合分析能力。O-AMAS教学模型作为一种评估和测量学生学习成果的有效工具，其在教育领域的应用日益受到重视。本研究旨在探索O-AMAS教学模型在高中地理教学中的应用，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。

1.2国内外研究现状

国外关于O-AMAS的研究起步较早，已经形成了一套较为成熟的理论体系和应用模式。国内学者也开始关注并尝试将O-AMAS引入地理教学实践中，但整体上仍处于探索阶段。目前，关于O-AMAS在高中地理教学设计中的应用研究相对较少，且缺乏系统的理论框架和实践指导。因此，本研究拟在前人研究的基础上，进一步探讨O-AMAS教学模型在高中地理教学中的具体应用策略，以期为地理教育改革提供参考。

1.3研究内容与方法

本研究主要采用文献研究法、案例分析法和实证研究法。首先，通过文献研究法对O-AMAS教学模型进行理论阐述和现状分析；其次，选取典型高中地理教学案例，运用案例分析法深入探讨O-AMAS教学模型在实际教学中的应用情况；最后，通过实证研究法收集数据，验