核心素养视域下小数乘法的结构化探索——小学五年级数学“小数乘小数”跨学科融合活动设计.docxVIP

核心素养视域下小数乘法的结构化探索——小学五年级数学“小数乘小数”跨学科融合活动设计

??一、课程理念与背景分析

??（一）课标定位与核心素养渗透

????本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数与代数”领域第三学段（5-6年级）的内容要求。具体对应“数与运算”主题下的“能进行简单的小数乘、除法运算及混合运算，感悟运算的一致性”，以及“数量关系”主题下的“在解决实际问题的过程中，会选择合适的方法进行估算”。本课“小数乘小数”是小数乘法单元的核心与枢纽，它承接着“小数乘整数”的算理与算法，又为后续学习小数除法、分数乘除法及更复杂的运算奠定基础。在本课的教学中，旨在系统化地渗透和培养以下核心素养：运算能力（理解算理、掌握算法、寻求合理简洁的运算途径）、推理意识（通过观察、类比、归纳，探索积与因数小数位数的关系）、数感（在具体情境中理解运算结果的实际意义，能进行合理估算）以及模型意识（从具体情境中抽象出小数乘法模型，并用于解释与应用）。

??（二）知识结构与学情研判

????从知识结构看，小数乘法本质上是整数乘法、积的变化规律、小数点移动规律及十进制计数法的综合应用。学生此前已经掌握了整数乘法的算法、小数点移动引起小数大小变化的规律，并初步学习了“小数乘整数”的算理（即转化为整数乘法计算，再根据因数扩大倍数确定积）。学习“小数乘小数”，是这一逻辑链的自然延伸与结构化