小学英语四年级下册《When Is It》单元整体教学设计与单课时教案.docxVIP

小学英语四年级下册《WhenIsIt?》单元整体教学设计与单课时教案

一、单元整体教学设计（大概念引领下的结构化视角）

（一）单元主题意义与内容本质探析

本单元隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，核心定位为运用英语表达时间与日期，规划个人与社会活动。其深层价值在于引导学生从时间这一抽象概念入手，构建有序的生活观念，理解时间的社会性、文化性及管理功能，初步培养计划意识与国际视野下的文化包容。

本单元并非孤立地教学月份、序数词等语言知识，而是构建一个以“时间标识—事件关联—计划表达”为逻辑主线的意义网络。学生将在完成“制作个性化年历/月历”及“规划校园文化周”等驱动性任务的过程中，习得并运用语言，实现从知识获取到能力迁移的深度学习。

（二）学科核心素养培育锚点

1.语言能力：在真实的日期询问与事件描述语境中，综合运用月份、序数词、星期及核心句型“Whenis...?”“It‘son...”。发展听、说、读、看、写的整合性技能，尤其侧重基于信息差的真实交际与基于日程的书面描述。

2.文化意识：通过对比中西方重要节日（如春节与圣诞节）的日期表达与文化内涵，感知时间标记背后的文化差异。了解不同文化对时间认知的某些特点（如线性时间观与环性时间观初步感知），培养初步的文化比较意识与跨文化沟通敏感度。

3.思维品质：通过将无序的日期信息进行归类、排序（如